Gedenkseite
Wir trauern um Annemarie von der Groeben
Wir verabschieden uns von ihr als Freundin und als Mitbegründerin des Schulverbunds. Mit ihrer pädagogischen Haltung, ihrer Überzeugungskraft und ihrer Klugheit hat sie viele Menschen inspiriert. Schulen in ganz Deutschland orientieren sich an den von ihr entwickelten Standards und stellen die Kinder und Jugendlichen in den Mittelpunkt ihrer Arbeit.
Für ihre zugewandte und herzliche Art und ihren unermüdlichen Antrieb, Schule zu verändern, sind wir ihr sehr dankbar.
Wir werden Annemarie schmerzlich vermissen!
Sprecher*innenteam, Verein und Arbeitsstelle des Schulverbunds ‚Blick über den Zaun‘:
Christine Beermann, Franziska Carl, Tim Hagener, Cornelia von Ilsemann, Andreas Niessen, Dieter Stuke
Erinnern & Gedenken
Auf dieser Seite möchten wir Raum schaffen für eure Erinnerungen und euer Gedenken an Annemarie.
Jeder ist eingeladen, ein paar Worte zu schreiben, eine Begegnung mit Annemarie zu schildern oder von Annemaries Wirkungskraft auf das pädagogische Handeln und die Entwicklung von Schule zu berichten.
Klickt dazu auf „neuen Eintrag schreiben“ und füllt die entsprechenden Felder aus. Mit der Erstellung eines Eintrags stimmt ihr der Veröffentlichung eures Beitrags unter Nennung eures Namens auf dieser Seite sowie der Weitergabe der gesammelten Einträge an die Familie von Annemarie zu. Eure E-Mailadresse wird nicht veröffentlicht, sie wird für evtl. notwendige Rückfragen erfasst.
18 Einträge
Annemarie hat mich mit Ihren Ideen, ihrer zugewandten und klaren Art sehr beeindruckt und mir viele Denkanstöße mitgegeben, die in die Entwicklung meiner ehemaligen Schule eingegangen sind, bis hin zum Schulpreis 2013. Es war immer eine Freude, ihre Veröffentlichungen zu lesen und ihren Vorträgen zuzuhören. Persönlich bin ich ihr erstmals bei der Erweiterungskonferenz von BüZ in Hofgeismar begegnet. Die damals noch nur aus den vier Thesen bestehenden Leitgedanken hat sie dann mit einer Arbeitsgruppe in vorbildlicher Weise zu Standards weiterentwickelt. Sie wurden die Messlatte unserer schulischen Arbeit und sind auch noch heute hochaktuell. Auch bei der Erweiterung des Kreises der Gesamtschulen in Schleswig-Holstein – jetzt Gemeinschaftsschulen genannt – hat sie mit einem Grundlagenreferat die Basis für die Entwicklung dieser Schulart mitgestaltet.
Solche Menschen gibt es nicht oft. Ich bin glücklich und dankbar, sie gekannt zu haben.
Angelika Knies
Solche Menschen gibt es nicht oft. Ich bin glücklich und dankbar, sie gekannt zu haben.
Angelika Knies
Eine großartige Pädagogin und weitsichtige Frau
Annemarie von der Groeben begegnete ich zum ersten Mal im November 2010 in Hofgeismar.
Als neue Schulleiterin sollte ich für einen Tag in die Akademie kommen, um die Werkstatt Individualisierung kennenzulernen und das ernsthafte Interesse der ganzen Schule zu bestätigen.
Annemarie, eine bescheidene ja beim ersten äußeren Eindruck eine fast spröde Frau, entpuppte sich als äußerst kompetent, im Rucksack viele bildungspolitische und pädagogische Visionen und vor allem hatte sie einen feinen Humor. Ihr Charisma beeindruckte alle meine Kolleginnen, die das Glück hatten, sie in einer der Werkstätten erleben zu dürfen. Auch begegnete ich ihr einige Male bei Veranstaltungen der Deutschen Schulakademie.
Sie und ihre treue Wegbegleiterin Ingrid Kaiser inspirierten uns und wir konnten viele Impulse und didaktische Überlegungen in unsere Schulentwicklung implementieren, die bis heute noch wirken.
Sie wird uns immer in Erinnerung bleiben……….. Danke……..
Andrea Moser für die Grundschule Süd Landau
Annemarie von der Groeben begegnete ich zum ersten Mal im November 2010 in Hofgeismar.
Als neue Schulleiterin sollte ich für einen Tag in die Akademie kommen, um die Werkstatt Individualisierung kennenzulernen und das ernsthafte Interesse der ganzen Schule zu bestätigen.
Annemarie, eine bescheidene ja beim ersten äußeren Eindruck eine fast spröde Frau, entpuppte sich als äußerst kompetent, im Rucksack viele bildungspolitische und pädagogische Visionen und vor allem hatte sie einen feinen Humor. Ihr Charisma beeindruckte alle meine Kolleginnen, die das Glück hatten, sie in einer der Werkstätten erleben zu dürfen. Auch begegnete ich ihr einige Male bei Veranstaltungen der Deutschen Schulakademie.
Sie und ihre treue Wegbegleiterin Ingrid Kaiser inspirierten uns und wir konnten viele Impulse und didaktische Überlegungen in unsere Schulentwicklung implementieren, die bis heute noch wirken.
Sie wird uns immer in Erinnerung bleiben……….. Danke……..
Andrea Moser für die Grundschule Süd Landau
Maresi Lassek
… bis 2020 Vorsitzende Grundschulverband e. V.
Annemarie von der Groeben: Vieles von ihr wird bleiben, sie wird fehlen
Kennenlernen durfte ich Frau von der Groeben bei einer vom Grundschulverband veranstalteten Herbsttagung 2014 in der Laborschule Bielefeld. Beim Abendessen saßen wir an einem Tisch, eine erste Begegnung mit ihr, die mich nachhaltig bewegte und aus der sich ein Kontakt entwickelte, der auch für den Grundschulverband Folgen haben sollte.
Schnell wurde im Gespräch deutlich, dass uns das Engagement für Kinder und Jugendliche, die in benachteiligenden Verhältnissen leben, verband und damit im Zusammenhang die feste Überzeugung, dass der Übergang von der Grundschule in den Sekundarbereich aus beiden Richtungen viel mehr Begleitung braucht.
Bereits ein Jahr später übernahm Annemarie von der Groeben bei der nächsten Herbsttagung unseres Verbandes eine Arbeitsgruppe und stellte das Projekt „TABULA e. V. Alle Kinder mitnehmen – Übergänge gemeinsam gestalten“ vor. Daran wollte ich teilnehmen, kam jedoch wegen organisatorischer Aufgaben, die mich aufgehalten hatten, zu spät in ihre Veranstaltung. Eine mir unangenehme Situation, aber: „Alle mitnehmen“, Frau von der Groeben lebte, was sie vertrat. Sie band mich mit geschickt gesetzten Zwischeninformationen und Fragen ein und ließ mich erleben, was Beachtung ausmacht, wenn man erst mal unsicher am Rande steht.
Annemarie von der Groeben baute Brücken, Brücken zwischen Kindern, zwischen unterschiedlichen Menschen, Brücken über Schulstufen- und Schulgrenzen hinweg.
Womit sie in Gesprächen und Fortbildungen argumentierte, das war ihr auch ihrem Handeln zu eigen. Authentischer können Haltungen und pädagogisches Handeln nicht vermittelt werden.
Die Gremien des Grundschulverbands haben dieser großartigen Pädagogin 2016 voller Überzeugung den Erwin-Schwartz-Grundschulpreis verliehen.
2018 hat Annemarie von der Groeben in der Reihe: Beiträge zur Reform der Grundschule im Band 145 „Kinder beim Übergang begleiten – von der Anschlussfähigkeit zur gemeinsamen Verantwortung“ beschrieben, wie fundamental Brücken zwischen den Schulstufen sind und wie sie im Alltag gebaut werden können. „Das Beste für alle Kinder“ und jedes Kind zählt.
… bis 2020 Vorsitzende Grundschulverband e. V.
Annemarie von der Groeben: Vieles von ihr wird bleiben, sie wird fehlen
Kennenlernen durfte ich Frau von der Groeben bei einer vom Grundschulverband veranstalteten Herbsttagung 2014 in der Laborschule Bielefeld. Beim Abendessen saßen wir an einem Tisch, eine erste Begegnung mit ihr, die mich nachhaltig bewegte und aus der sich ein Kontakt entwickelte, der auch für den Grundschulverband Folgen haben sollte.
Schnell wurde im Gespräch deutlich, dass uns das Engagement für Kinder und Jugendliche, die in benachteiligenden Verhältnissen leben, verband und damit im Zusammenhang die feste Überzeugung, dass der Übergang von der Grundschule in den Sekundarbereich aus beiden Richtungen viel mehr Begleitung braucht.
Bereits ein Jahr später übernahm Annemarie von der Groeben bei der nächsten Herbsttagung unseres Verbandes eine Arbeitsgruppe und stellte das Projekt „TABULA e. V. Alle Kinder mitnehmen – Übergänge gemeinsam gestalten“ vor. Daran wollte ich teilnehmen, kam jedoch wegen organisatorischer Aufgaben, die mich aufgehalten hatten, zu spät in ihre Veranstaltung. Eine mir unangenehme Situation, aber: „Alle mitnehmen“, Frau von der Groeben lebte, was sie vertrat. Sie band mich mit geschickt gesetzten Zwischeninformationen und Fragen ein und ließ mich erleben, was Beachtung ausmacht, wenn man erst mal unsicher am Rande steht.
Annemarie von der Groeben baute Brücken, Brücken zwischen Kindern, zwischen unterschiedlichen Menschen, Brücken über Schulstufen- und Schulgrenzen hinweg.
Womit sie in Gesprächen und Fortbildungen argumentierte, das war ihr auch ihrem Handeln zu eigen. Authentischer können Haltungen und pädagogisches Handeln nicht vermittelt werden.
Die Gremien des Grundschulverbands haben dieser großartigen Pädagogin 2016 voller Überzeugung den Erwin-Schwartz-Grundschulpreis verliehen.
2018 hat Annemarie von der Groeben in der Reihe: Beiträge zur Reform der Grundschule im Band 145 „Kinder beim Übergang begleiten – von der Anschlussfähigkeit zur gemeinsamen Verantwortung“ beschrieben, wie fundamental Brücken zwischen den Schulstufen sind und wie sie im Alltag gebaut werden können. „Das Beste für alle Kinder“ und jedes Kind zählt.
Annemarie von der Groeben
Was für eine Freude, sie persönlich kennen gelernt und in KOOs und an unserer Schule erlebt zu haben. 'Den Einzelnen gerecht werden' ist ein hoher Anspruch, gegen den ja eigentlich niemand etwas hat. Ihn tatsächlich zu verfolgen, ist dann aber doch noch etwas anderes.
Wie und wie sehr Annemarie diese Haltung selbstverständlich verkörpert hat, war für mich tief beeindruckend und bleibt ermutigend und inspirierend. Und in schwachen Momenten kann ich bei ihr nachlesen, wie wir Schule machen wollen.
Traurig und dankbar
Frank Wemme
Was für eine Freude, sie persönlich kennen gelernt und in KOOs und an unserer Schule erlebt zu haben. 'Den Einzelnen gerecht werden' ist ein hoher Anspruch, gegen den ja eigentlich niemand etwas hat. Ihn tatsächlich zu verfolgen, ist dann aber doch noch etwas anderes.
Wie und wie sehr Annemarie diese Haltung selbstverständlich verkörpert hat, war für mich tief beeindruckend und bleibt ermutigend und inspirierend. Und in schwachen Momenten kann ich bei ihr nachlesen, wie wir Schule machen wollen.
Traurig und dankbar
Frank Wemme
Gedenken an Annemarie von der Groeben
Im November 1989 habe ich Annemarie von der Groeben bei der Gründung des 'Blick über den Zauns' kennengelernt. Seit dieser Zeit habe ich Annemarie im Rahmen vieler pädagogische Treffen mehrfach im Jahr getroffen und sie allmählich kennen gelernt. Sie war ein beeindruckender Mensch und eine Frau, die mir zum Vorbild wurde.
Sie war herzenswarm und klug, eine Meisterin der Sprache und des pädagogischen Gespürs. Konnte sehr schnell Situationen analysieren und klug Schüler:innen, Lehrer:innen oder gesamten Kollegien Feedback geben.
Das Herz ging mir immer auf, wenn Sie mich mit Lächeln begrüßte und umarmte. Ich werde sie in Erinnerung und als Vorbild behalten – bescheiden in ihrer Art, mit Ansprüchen an eine gute Pädagogik und stets den Schüler:innen zugeneigt. In großer Dankbarkeit für jede einzelne Begegnung und dankbar sie gekannt zu haben.
Brigitte Mergenthaler-Walter
Studienleiterin Schule Schloss Salem
Im November 1989 habe ich Annemarie von der Groeben bei der Gründung des 'Blick über den Zauns' kennengelernt. Seit dieser Zeit habe ich Annemarie im Rahmen vieler pädagogische Treffen mehrfach im Jahr getroffen und sie allmählich kennen gelernt. Sie war ein beeindruckender Mensch und eine Frau, die mir zum Vorbild wurde.
Sie war herzenswarm und klug, eine Meisterin der Sprache und des pädagogischen Gespürs. Konnte sehr schnell Situationen analysieren und klug Schüler:innen, Lehrer:innen oder gesamten Kollegien Feedback geben.
Das Herz ging mir immer auf, wenn Sie mich mit Lächeln begrüßte und umarmte. Ich werde sie in Erinnerung und als Vorbild behalten – bescheiden in ihrer Art, mit Ansprüchen an eine gute Pädagogik und stets den Schüler:innen zugeneigt. In großer Dankbarkeit für jede einzelne Begegnung und dankbar sie gekannt zu haben.
Brigitte Mergenthaler-Walter
Studienleiterin Schule Schloss Salem
Mit aufrichtiger Anteilnahme verabschiede ich mich von Annemarie von der Groeben die ich im Rahmen meiner Arbeit beim Grundschulverband kennen und schätzen gelernt habe. Meine Gespräche mit ihr bezogen sich meist nur auf organisatorische Fragestellungen. Trotz der Kürze der Begegnungen und der pragmatischen Anliegen sind mir diese bis heute in Erinnerung geblieben; ihre klare Position in der Sache, ihre aufmerksame Zugewandtheit und ihre wertschätzende Sprache zeichneten sie aus..
Ich hatte das Glück ihre Dankesrede anlässlich der Verleihung des Erwin Schwartz Grundschulpreises im Jahre 2016 in Göttingen verfolgen zu dürfen. Sie begann mit der Frage “Wie gelingt Lernen“: Beurteilungskriterium soll sein: Alle Schülerinnen und Schüler können im Unterricht mitkommen, mit Freude lernen und individuell gute Leistungen erbringen“. Es folgten einige Beispiele aus ihrer langjährigen Schulpraxis die anschaulich zeigten wie dies gelingen kann. Es war eine Rede voller Begeisterung und Engagement für eine Schule in der Kinder im Mittelpunkt stehen, „Schatzsuche statt Fehlersuche“ war ihr Credo.
Für mich hat diese Rede an Strahlkraft nicht verloren, weil Annemarie von der Groeben das, wovon sie sprach mit ihrer ganzen Person auch verkörperte. Sie war eine Botschafterin für eine Pädagogik der Achtsamkeit; durchwoben von einem philanthropischen Geist hat sie engagiert und authentisch die Reform der Schule auf unterschiedlichen Ebenen vorangetrieben. Für mich war sie eine beeindruckende Pädagogin und Mutmacherin.
Auf dem Bundesgrundschulkongress 2019 in Frankfurt – zu dem sie als Ehrengast geladen war – übernahm sie mit der ihr eigenen Selbstverständlichkeit spontan Vortrag und Moderation der Arbeitsgruppe „Individuelles und gemeinsames Lernen in der Laborschule Bielefeld“ . Die Referentin hatte kurzfristig abgesagt, ohne Vorbereitung konnte sie die Teilnehmer*innen für ein Schulkonzept begeistern, das sie als didaktische Leiterin von 1989 – 2006 mit prägte. Für die Teilnehmer*innen und auch für mich als Kongressorganisatorin hätte die Wahl kaum besser ausfallen können.
Ich hatte das Glück ihre Dankesrede anlässlich der Verleihung des Erwin Schwartz Grundschulpreises im Jahre 2016 in Göttingen verfolgen zu dürfen. Sie begann mit der Frage “Wie gelingt Lernen“: Beurteilungskriterium soll sein: Alle Schülerinnen und Schüler können im Unterricht mitkommen, mit Freude lernen und individuell gute Leistungen erbringen“. Es folgten einige Beispiele aus ihrer langjährigen Schulpraxis die anschaulich zeigten wie dies gelingen kann. Es war eine Rede voller Begeisterung und Engagement für eine Schule in der Kinder im Mittelpunkt stehen, „Schatzsuche statt Fehlersuche“ war ihr Credo.
Für mich hat diese Rede an Strahlkraft nicht verloren, weil Annemarie von der Groeben das, wovon sie sprach mit ihrer ganzen Person auch verkörperte. Sie war eine Botschafterin für eine Pädagogik der Achtsamkeit; durchwoben von einem philanthropischen Geist hat sie engagiert und authentisch die Reform der Schule auf unterschiedlichen Ebenen vorangetrieben. Für mich war sie eine beeindruckende Pädagogin und Mutmacherin.
Auf dem Bundesgrundschulkongress 2019 in Frankfurt – zu dem sie als Ehrengast geladen war – übernahm sie mit der ihr eigenen Selbstverständlichkeit spontan Vortrag und Moderation der Arbeitsgruppe „Individuelles und gemeinsames Lernen in der Laborschule Bielefeld“ . Die Referentin hatte kurzfristig abgesagt, ohne Vorbereitung konnte sie die Teilnehmer*innen für ein Schulkonzept begeistern, das sie als didaktische Leiterin von 1989 – 2006 mit prägte. Für die Teilnehmer*innen und auch für mich als Kongressorganisatorin hätte die Wahl kaum besser ausfallen können.
Blick über den Zaun
Schon als junge Kollegin ermöglichte mir meine Schule die Teilnahme an dieser besonderen pädagogischen Werkstatt und im Laufe meiner Tätigkeit prägten auf diesen Werkstätten Annemarie von der Groeben und Ingrid Kaiser mein pädagogisches Verständnis und Handeln.
Die Nachricht von Annemaries Tod trifft schwer, sie ist ein Mensch, deren Geist und Ideen wirken und bestehen und mich auf weiterhin in meinem Handeln prägen werden. Annemarie verkörperte auf eine angenehme Leichtigkeit dieses tiefe und überzeugende Verständnis, dass wir dem "Lernen Flügel" verleihen müssen, um Schule für die Kinder zu verändern.
In Gedenken an Annemarie von der Groeben
Patricia Reimers Hamburg 12.03.2021
Schon als junge Kollegin ermöglichte mir meine Schule die Teilnahme an dieser besonderen pädagogischen Werkstatt und im Laufe meiner Tätigkeit prägten auf diesen Werkstätten Annemarie von der Groeben und Ingrid Kaiser mein pädagogisches Verständnis und Handeln.
Die Nachricht von Annemaries Tod trifft schwer, sie ist ein Mensch, deren Geist und Ideen wirken und bestehen und mich auf weiterhin in meinem Handeln prägen werden. Annemarie verkörperte auf eine angenehme Leichtigkeit dieses tiefe und überzeugende Verständnis, dass wir dem "Lernen Flügel" verleihen müssen, um Schule für die Kinder zu verändern.
In Gedenken an Annemarie von der Groeben
Patricia Reimers Hamburg 12.03.2021
Es muss im April 2018 gewesen sein, als ich Annemarie und Ingrid Kaiser bei uns am Lehrerbildungsinstitut in Santiago de Chile begrüßen durfte. Die beiden waren uns damals als die Expertinnen zum Thema Differenzierung aus Deutschland empfohlen worden. Das deutsch-chilenische Bildungssystem ist wahrlich konservativ, doch die beiden entfachten unglaublich viel pädagogische Leidenschaft und brachten einen Leuchtturm des Lernens mit, der vielen Kolleginnen Orientierung gab.
Unvergessen bleibt der gemeinsame Ausflug nach Valparaiso und Annemaries Hinweis an Ingrid, dass, wenn sie einmal alt würden, dies die Stadt sei, in der sie gut leben könnten.
Ich habe es Annemarie zu verdanken, dass mein eigener Weg mich danach an die GSB nach Bergedorf führte, die Schule, die sie mir in ihrer warmherzigen Art ans Herz legte. Danke Annemarie, für dein Wirken, dein Engagement, dein Vorbild.
Unvergessen bleibt der gemeinsame Ausflug nach Valparaiso und Annemaries Hinweis an Ingrid, dass, wenn sie einmal alt würden, dies die Stadt sei, in der sie gut leben könnten.
Ich habe es Annemarie zu verdanken, dass mein eigener Weg mich danach an die GSB nach Bergedorf führte, die Schule, die sie mir in ihrer warmherzigen Art ans Herz legte. Danke Annemarie, für dein Wirken, dein Engagement, dein Vorbild.
Annemarie von der Groeben gehörte zu den Top-Five meiner pädagogischen Impulsgeber*innen. Sie konnte sich auch schon nach wenigen Begegnungen an einen erinnern, weil sie sich für den Menschen gegenüber wahrhaftig interessierte. Und so intensiv die Begegnungen mir ihr dann waren, so lebendig bleibt sie mir in Erinnerung. Sie steht für eine Pädagogik für den einzelnen Menschen und erkennt die Verschiedenheit als Schatz an. So hat sie auch Schulentwicklung betrachtet, jede Schule geht ihren Weg. Das Voneinander-Lernen für die Schulen ist dabei ebenso wichtig, wie das Von- und Miteinander-Lernen der Schüler*innen. Annemarie, deine Spuren werden lange sicht- und spürbar sein, danke!
Als ich Annemarie von der Groeben vor zwei Jahren das erste Mal auf einer Veranstaltung der DSA erleben durfte, hat mich das sehr gefreut, weil ich schon aus der Ferne so viel von ihr gelernt hatte. Ihre Präsenz, ihre Klarheit, ihr vitales Interesse und ihre pointierten Fragen und Ausführungen machten das Gespräch zu einem großen Gewinn.
Annemarie von der Groeben und Frau Kaiser setzen mit der „Werkstatt Individualisierung“ systemisch an, die Werkstatt ist von einer großartigen pädagogischen Haltung geprägt und ist sich nicht zu fein, im Konkreten Hilfen zur Entwicklung zu geben. Trotz wiederholter Bemühungen gelang es uns nicht, diese für unser ganzes Kollegium anzubieten, die Werkstatt war einfach zu beliebt! Die wenigen Teilnehmer unseres Kollegiums trugen dann aber über Jahre immer wieder die Gedanken und Praktiken in die Lerncluster.
Annemarie von der Groebens Leistungsbegriff würdigt die individuelle Anstrengung hinter der Leistung. Das zu begreifen hilft viele Verletzungen zu vermeiden, die Schule sonst allzu häufig zufügt. Für diese und viele andere Erkenntnisse bin ich ihr sehr dankbar. Annemarie von der Groeben gehörte zu den Menschen, deren Texte man liest und die man dann gleich kennenlernen möchte. Es war mir eine Freude, sie erlebt zu haben.
Annemarie von der Groeben und Frau Kaiser setzen mit der „Werkstatt Individualisierung“ systemisch an, die Werkstatt ist von einer großartigen pädagogischen Haltung geprägt und ist sich nicht zu fein, im Konkreten Hilfen zur Entwicklung zu geben. Trotz wiederholter Bemühungen gelang es uns nicht, diese für unser ganzes Kollegium anzubieten, die Werkstatt war einfach zu beliebt! Die wenigen Teilnehmer unseres Kollegiums trugen dann aber über Jahre immer wieder die Gedanken und Praktiken in die Lerncluster.
Annemarie von der Groebens Leistungsbegriff würdigt die individuelle Anstrengung hinter der Leistung. Das zu begreifen hilft viele Verletzungen zu vermeiden, die Schule sonst allzu häufig zufügt. Für diese und viele andere Erkenntnisse bin ich ihr sehr dankbar. Annemarie von der Groeben gehörte zu den Menschen, deren Texte man liest und die man dann gleich kennenlernen möchte. Es war mir eine Freude, sie erlebt zu haben.
Annemarie von der Groeben
Annemarie von der Groeben (1940-2021) war eine vornehme Frau von nordisch-protestantischer Erscheinung. Annemarie verband in sich eine ungemeine Bescheidenheit mit einer Hartnäckigkeit, die schon stoisch genannt werden kann. Sie glaubte mit großer Innigkeit an den Lehrberuf, sie setzte sich für ihre Schülerinnen und Schüler ein – kaum vorstellbar, wie viele Kinder und Jugendliche sie im Laufe ihres beruflichen Lebens begleitete und betreute. Es waren Generationen. Annemarie unterschied aber gar nicht zwischen einem privaten und einem beruflichen Leben. Ihre Gedankenwelt kreiste ganzheitlich um eine Pädagogik, deren Umlaufbahn mit weiten Schwüngen über eine wissenschaftliche Disziplin hinausreicht. Ihre kongeniale Partnerin Ingrid Kaiser erzählte mal, wie Annemarie im Winterurlaub allmorgendlich angetroffen wurde: sie tippte auf ihren Rechner, im Hintergrund der Wellenschlag der von ihr geliebten Nordsee. Manchmal wird sie wohl auf das Meer geschaut und befürchtet haben, dass die Erfüllung der Aufgabe, der sie sich ein Leben lang widmete, in entsetzlicher Ferne liege; sie ließ jedoch nicht nach in ihrem Bemühen, die Welt etwas gerechter und menschenfreundlicher machen zu wollen.
In manchen Stunden ließ sie sehr tief in ihr Inneres schauen – das passierte immer dann, wenn sie den gesamten Horizont der Schul- und Bildungspolitik ins Auge fasste. Sie litt geradezu darunter, wenn auf „allerhöchster“ Ebene Weichen gestellt wurden, die ihrem Ermessen nach in die völlig falsche Richtung führen. Sie konnte dann fast ihre Fassung verlieren – aber nur fast. Als eine Frau der Praxis hatte sie ein tief grundiertes Gefühl dafür, was zu tun sei, um den Verwerfungen in den Schulen entgegenzusteuern.
Annemarie war aber auch eine ausgewiesene Frau der Theorie. Sie entwickelte Ideen, sie schuf Konzepte, um sich gegen die Schulmonotonie zu stemmen und aus unserem Arbeitsplatz ein Erlebnisforum zu machen. Dazu trug ihre Phantasie bei, mit der sie Räume schuf, in denen Lernen einen Sinn hat und Spaß macht.
Ihre Schülerinnen und Schüler waren auch wir – wir haben das Privileg, sie 2013 kennengelernt zu haben, von ihr und Ingrid Kaiser inspiriert worden zu sein. Sie vermochte es, uns in Bewegung zu setzen – rein physisch zuerst, denn im Rhythmus einiger Monate reisten wir immer wieder erneut an, meist an den Bodensee, manchmal an die teilnehmenden Schulen der Werkstatt Lernen – individuell und gemeinsam. Dann intellektuell, denn ihre Haltung erweckte in uns so viel, dass wir gar nicht sagen können, wie viel wir ihr zu verdanken haben. Annemarie hatte im besten Sinne des Wortes etwas Mütterliches, die Werkstatt war ihr Kind. So empfing sie uns gemeinsam mit Ingrid zum ersten Mal an einem kalten Dezemberabend 2013. Sie sprachen beide von dem Glück, dass Kinder unterschiedlich seien, dass die Schule zwischen Kindheit und Erwachsensein stehe, zwischen den Eltern und dem Beruf – einerseits ein Schutzraum, andererseits auf das vorbereitend, was der „Ernst des Lebens“ genannt wird. Annemarie stand in ihrer schlanken Gestalt und in ihrer schwarzen Kleidung vor einer großen Gruppe völlig unterschiedlicher Kolleginnen und Kollegen, und als ihre Stimme anhub, wurde es ruhig. Ihre humorvolle, sichere und eindringliche Stimme sprach von Lars, Eldar und Patrick in einem Lerndorf, von der kognitiven Landkarte, von Fundamentum und Additum und dass der Katze etwas fehle oder nicht. Nach und nach wurde uns klar, was wir im Unterricht tun können, um unterschiedlichen Lerntypen, um unterschiedlichen Kindern gerecht zu werden.
Eine der schönsten Erinnerungen an Annemarie verbindet sich mit Fontanes Ballade vom „Herrn von Ribbeck“. Sie sprach davon schon in jenem Dezember, dann in der zweiten Werkstattrunde, die wir besuchten, zuletzt in Berlin am 1. Dezember 2017. Mit Enthusiasmus und Warmherzigkeit zeigte sie auf, wie Lernen von der Sache her gedacht werden kann. Sie las die Ballade auf Plattdeutsch, jener Sprache der platten Weiten des alten Preußen, aus denen Annemarie stammt. Aus Ribbecks Grab wächst ein Stamm, dann sprießen die Zweige und tragen im Frühling Früchte eines Birnbaums, die allen Dorfbewohnern gleichermaßen zugänglich sind. Am Baum begegnet sich die Dorfwelt, denn seine wundersamen und fortwirkenden Kräfte der Freundlichkeit und Mitmenschlichkeit teilen sich allen mit – wie sehr erst Annemaries Zuhörinnen und Zuhörer. Mit den Früchten bereitet sie ein reichhaltiges Menu, an dem wir uns bedienen können. Eine von Annemaries Aufgaben: Ribbecks Seele erhebt sich aus dem Grab und bewirbt sich um das Amt der Präsidentin: Schreibt ihren Bildungsplan und ihr Sozialprogramm weiter!
Susanne Bauer (Landau)
Alexandra Friedrich (Schondorf am Ammersee)
Andreas Glatz (Friedrichshafen)
Dominik Lauter (Biberkor)
Anna Müller-Nilsson (Freiburg)
Susanne Roth (Landau)
Christiane Rude (Rottenburg)
Jens Unterberg (Schondorf am Ammersee)
Annemarie von der Groeben (1940-2021) war eine vornehme Frau von nordisch-protestantischer Erscheinung. Annemarie verband in sich eine ungemeine Bescheidenheit mit einer Hartnäckigkeit, die schon stoisch genannt werden kann. Sie glaubte mit großer Innigkeit an den Lehrberuf, sie setzte sich für ihre Schülerinnen und Schüler ein – kaum vorstellbar, wie viele Kinder und Jugendliche sie im Laufe ihres beruflichen Lebens begleitete und betreute. Es waren Generationen. Annemarie unterschied aber gar nicht zwischen einem privaten und einem beruflichen Leben. Ihre Gedankenwelt kreiste ganzheitlich um eine Pädagogik, deren Umlaufbahn mit weiten Schwüngen über eine wissenschaftliche Disziplin hinausreicht. Ihre kongeniale Partnerin Ingrid Kaiser erzählte mal, wie Annemarie im Winterurlaub allmorgendlich angetroffen wurde: sie tippte auf ihren Rechner, im Hintergrund der Wellenschlag der von ihr geliebten Nordsee. Manchmal wird sie wohl auf das Meer geschaut und befürchtet haben, dass die Erfüllung der Aufgabe, der sie sich ein Leben lang widmete, in entsetzlicher Ferne liege; sie ließ jedoch nicht nach in ihrem Bemühen, die Welt etwas gerechter und menschenfreundlicher machen zu wollen.
In manchen Stunden ließ sie sehr tief in ihr Inneres schauen – das passierte immer dann, wenn sie den gesamten Horizont der Schul- und Bildungspolitik ins Auge fasste. Sie litt geradezu darunter, wenn auf „allerhöchster“ Ebene Weichen gestellt wurden, die ihrem Ermessen nach in die völlig falsche Richtung führen. Sie konnte dann fast ihre Fassung verlieren – aber nur fast. Als eine Frau der Praxis hatte sie ein tief grundiertes Gefühl dafür, was zu tun sei, um den Verwerfungen in den Schulen entgegenzusteuern.
Annemarie war aber auch eine ausgewiesene Frau der Theorie. Sie entwickelte Ideen, sie schuf Konzepte, um sich gegen die Schulmonotonie zu stemmen und aus unserem Arbeitsplatz ein Erlebnisforum zu machen. Dazu trug ihre Phantasie bei, mit der sie Räume schuf, in denen Lernen einen Sinn hat und Spaß macht.
Ihre Schülerinnen und Schüler waren auch wir – wir haben das Privileg, sie 2013 kennengelernt zu haben, von ihr und Ingrid Kaiser inspiriert worden zu sein. Sie vermochte es, uns in Bewegung zu setzen – rein physisch zuerst, denn im Rhythmus einiger Monate reisten wir immer wieder erneut an, meist an den Bodensee, manchmal an die teilnehmenden Schulen der Werkstatt Lernen – individuell und gemeinsam. Dann intellektuell, denn ihre Haltung erweckte in uns so viel, dass wir gar nicht sagen können, wie viel wir ihr zu verdanken haben. Annemarie hatte im besten Sinne des Wortes etwas Mütterliches, die Werkstatt war ihr Kind. So empfing sie uns gemeinsam mit Ingrid zum ersten Mal an einem kalten Dezemberabend 2013. Sie sprachen beide von dem Glück, dass Kinder unterschiedlich seien, dass die Schule zwischen Kindheit und Erwachsensein stehe, zwischen den Eltern und dem Beruf – einerseits ein Schutzraum, andererseits auf das vorbereitend, was der „Ernst des Lebens“ genannt wird. Annemarie stand in ihrer schlanken Gestalt und in ihrer schwarzen Kleidung vor einer großen Gruppe völlig unterschiedlicher Kolleginnen und Kollegen, und als ihre Stimme anhub, wurde es ruhig. Ihre humorvolle, sichere und eindringliche Stimme sprach von Lars, Eldar und Patrick in einem Lerndorf, von der kognitiven Landkarte, von Fundamentum und Additum und dass der Katze etwas fehle oder nicht. Nach und nach wurde uns klar, was wir im Unterricht tun können, um unterschiedlichen Lerntypen, um unterschiedlichen Kindern gerecht zu werden.
Eine der schönsten Erinnerungen an Annemarie verbindet sich mit Fontanes Ballade vom „Herrn von Ribbeck“. Sie sprach davon schon in jenem Dezember, dann in der zweiten Werkstattrunde, die wir besuchten, zuletzt in Berlin am 1. Dezember 2017. Mit Enthusiasmus und Warmherzigkeit zeigte sie auf, wie Lernen von der Sache her gedacht werden kann. Sie las die Ballade auf Plattdeutsch, jener Sprache der platten Weiten des alten Preußen, aus denen Annemarie stammt. Aus Ribbecks Grab wächst ein Stamm, dann sprießen die Zweige und tragen im Frühling Früchte eines Birnbaums, die allen Dorfbewohnern gleichermaßen zugänglich sind. Am Baum begegnet sich die Dorfwelt, denn seine wundersamen und fortwirkenden Kräfte der Freundlichkeit und Mitmenschlichkeit teilen sich allen mit – wie sehr erst Annemaries Zuhörinnen und Zuhörer. Mit den Früchten bereitet sie ein reichhaltiges Menu, an dem wir uns bedienen können. Eine von Annemaries Aufgaben: Ribbecks Seele erhebt sich aus dem Grab und bewirbt sich um das Amt der Präsidentin: Schreibt ihren Bildungsplan und ihr Sozialprogramm weiter!
Susanne Bauer (Landau)
Alexandra Friedrich (Schondorf am Ammersee)
Andreas Glatz (Friedrichshafen)
Dominik Lauter (Biberkor)
Anna Müller-Nilsson (Freiburg)
Susanne Roth (Landau)
Christiane Rude (Rottenburg)
Jens Unterberg (Schondorf am Ammersee)
„Wir wollen Schule machen!“
Ich kenne nur wenige Menschen mit einer so starken Ausstrahlung, wie Annemarie sie hatte. Ihr Engagement und ihre Vitalität, ihre Offenheit und ihre persönliche Nähe belebten ein jedes Zusammensein. Sie konnte andere begeistern und gemeinsam mit ihnen Projekte auf die Beine stellen, die sich niemand allein zugetraut hätte. Und sie kannte keine Müdigkeit, wenn es darum ging, ihre Ideen oder gemeinsame Absprachen umzusetzen..
Annemarie war eine bescheidene Frau – und hätte doch jeden Grund gehabt, vorne zu stehen, wenn es nach der Bedeutung ihrer vielfältigen Lebensleistungen gegangen wäre: der didaktischen Leitung der Laborschule Bielefeld, der Entwicklung der pädagogischen Standards für den Schulverbund 'Blick über den Zaun', der Gründung des Bielefelder Vereins TABULA mit seinem Projekt „Alle Kinder mitnehmen“, des Fortbildungsprogramms „Werkstätten Individualisierung“.
Aber nach vorne trat sie nur, wenn die Sache es erforderte: entschieden in ihrer pädagogischen Position, klug argumentierend in einer verständlichen, ja schönen Sprache und gewinnend in ihrer den Menschen zugewandten Art. Jetzt, da sie es nicht mehr selber tun kann, sprechen ihre Publikationen für sie. Jahrelang hat sie als Mitglied der Redaktion in der PÄDAGOGIK auch heute noch lesenswerte Einzelbeiträge geschrieben und fachlich grundlegende Themenhefte gestaltet. Ihre Bücher hat sie immer mit anderen zusammen veröffentlicht – auch wenn sie die eigentliche Autorin war. Wie zuletzt unsere Streitschrift „Bildung gegen Spaltung“, an der ihr Herz hing. Zwei Jahre haben wir zu fünft daran gearbeitet, aber sie war der Motor, von ihr kamen die Kernbotschaften, sie hielt uns zusammen, wenn andere Aktivitäten drohten, uns abdriften zu lassen. Gemeinsam etwas schaffen, aber selbst im Hintergrund bleiben, das hat ihr Freude gemacht.
Besonders in Erinnerung bleibt die einfühlsame Frau, die auch in öffentlichen Situationen einen Blick hatte für die, die am Rande standen. Sie wandte sich ihnen zu, bezog sie in die Runde der miteinander Vertrauten ein oder zog sich zu einem anregenden Zweiergespräch mit ihnen zurück. Kein Neuling musste sich fremd fühlen in der Runde der Alteingesessenen, wenn Annemarie dabei war – wie sie auch in der Schule darauf achtete, dass niemand zurückblieb oder gar ausgeschlossen wurde.
Unermüdlich hat sie für eine bessere Schule gekämpft – nicht nur programmatisch, sondern tagtäglich vor Ort. Sie wusste, wovon sie sprach, wenn sie Individualisierung im gemeinsamen Unterricht forderte. Anschaulich konnte sie zeigen, dass und wie es geht: jedem Kind und allen Jugendlichen gerecht zu werden. Getrieben von einem starken Ethos für Bildungsgerechtigkeit fühlte sie Verantwortung nicht nur für die Menschen in ihrem Umfeld, sondern auch für die Entwicklung der Gesellschaft. So wichtig ihr eine stärkere Individualisierung des Unterrichts und die Demokratisierung der Beziehungen in der Schule waren: genauso energisch klagte sie gegenüber Politik und Verwaltung angemessene Rahmenbedingungen für diese Pädagogik ein. Vor allem im Reformverbund 'Blick über den Zaun' hat sie sich politisch engagiert. Sie fuhr mit uns zur Kultusministerkonferenz nach Berlin – und zornig wieder zurück, enttäuscht, dass diplomatische Vor- und Rücksicht mehr zählten als inhaltliche Argumente. Trotzdem gab sie nicht auf. Die vergebliche Fahrt nach Berlin wurde Auslöser für die überzeugungsstarke Streitschrift „Wir wollen Schule machen!“, die sie für den 'Blick über den Zaun' verfasste, um die Ideen und Erfahrungen aus 20 Jahren Reformarbeit in die Breite zu tragen.
Annemarie war eine verlässliche Freundin der Grundschule und eine überzeugte Verfechterin des längeren gemeinsamen Lernens. Vor fünf Jahren erhielt die ehemalige Gymnasiallehrerin den „Erwin-Schwartz-Grundschulpreis“. Was eine gute Schule ausmacht, hat sie in ihrem Festvortrag so formuliert: „Alle Schülerinnen und Schüler können im Unterricht mitkommen, mit Freude lernen und individuell gute Leistungen erreichen.“ Die Oberflächlichkeit einer Leistungsbeurteilung, die sich in vergleichenden Noten oder in Punktwerten aus standardisierten Tests erschöpfte, schmerzte sie. Sie forderte ein grundsätzlich anderes Verständnis von Lernbeobachtung und Diagnostik: „weg von dem Blick auf Defizite hin zum Blick auf Stärken… von der Fehlersuche zur Schatzsuche.“
Wer pädagogische Schätze sucht, findet solche in reicher Zahl in den Texten von Annemarie. Darum schloss meine Laudatio damals mit einem großen Dank an sie:
Liebe Annemarie,
wir Grundschulleute können ungemein viel von dir lernen:
von deinen Ideen,
aus deiner Erfahrung und
vor allem von deiner Haltung den Menschen gegenüber –
den kleinen und den großen…
Dieser Respekt gegenüber den Besonderheiten eines jeden Menschen bleibt als Vermächtnis dieser großen Pädagogin – und als unsere Verpflichtung, ihr Verständnis von Pädagogik jeden Tag neu zu unserem Auftrag zu machen.
Ich kenne nur wenige Menschen mit einer so starken Ausstrahlung, wie Annemarie sie hatte. Ihr Engagement und ihre Vitalität, ihre Offenheit und ihre persönliche Nähe belebten ein jedes Zusammensein. Sie konnte andere begeistern und gemeinsam mit ihnen Projekte auf die Beine stellen, die sich niemand allein zugetraut hätte. Und sie kannte keine Müdigkeit, wenn es darum ging, ihre Ideen oder gemeinsame Absprachen umzusetzen..
Annemarie war eine bescheidene Frau – und hätte doch jeden Grund gehabt, vorne zu stehen, wenn es nach der Bedeutung ihrer vielfältigen Lebensleistungen gegangen wäre: der didaktischen Leitung der Laborschule Bielefeld, der Entwicklung der pädagogischen Standards für den Schulverbund 'Blick über den Zaun', der Gründung des Bielefelder Vereins TABULA mit seinem Projekt „Alle Kinder mitnehmen“, des Fortbildungsprogramms „Werkstätten Individualisierung“.
Aber nach vorne trat sie nur, wenn die Sache es erforderte: entschieden in ihrer pädagogischen Position, klug argumentierend in einer verständlichen, ja schönen Sprache und gewinnend in ihrer den Menschen zugewandten Art. Jetzt, da sie es nicht mehr selber tun kann, sprechen ihre Publikationen für sie. Jahrelang hat sie als Mitglied der Redaktion in der PÄDAGOGIK auch heute noch lesenswerte Einzelbeiträge geschrieben und fachlich grundlegende Themenhefte gestaltet. Ihre Bücher hat sie immer mit anderen zusammen veröffentlicht – auch wenn sie die eigentliche Autorin war. Wie zuletzt unsere Streitschrift „Bildung gegen Spaltung“, an der ihr Herz hing. Zwei Jahre haben wir zu fünft daran gearbeitet, aber sie war der Motor, von ihr kamen die Kernbotschaften, sie hielt uns zusammen, wenn andere Aktivitäten drohten, uns abdriften zu lassen. Gemeinsam etwas schaffen, aber selbst im Hintergrund bleiben, das hat ihr Freude gemacht.
Besonders in Erinnerung bleibt die einfühlsame Frau, die auch in öffentlichen Situationen einen Blick hatte für die, die am Rande standen. Sie wandte sich ihnen zu, bezog sie in die Runde der miteinander Vertrauten ein oder zog sich zu einem anregenden Zweiergespräch mit ihnen zurück. Kein Neuling musste sich fremd fühlen in der Runde der Alteingesessenen, wenn Annemarie dabei war – wie sie auch in der Schule darauf achtete, dass niemand zurückblieb oder gar ausgeschlossen wurde.
Unermüdlich hat sie für eine bessere Schule gekämpft – nicht nur programmatisch, sondern tagtäglich vor Ort. Sie wusste, wovon sie sprach, wenn sie Individualisierung im gemeinsamen Unterricht forderte. Anschaulich konnte sie zeigen, dass und wie es geht: jedem Kind und allen Jugendlichen gerecht zu werden. Getrieben von einem starken Ethos für Bildungsgerechtigkeit fühlte sie Verantwortung nicht nur für die Menschen in ihrem Umfeld, sondern auch für die Entwicklung der Gesellschaft. So wichtig ihr eine stärkere Individualisierung des Unterrichts und die Demokratisierung der Beziehungen in der Schule waren: genauso energisch klagte sie gegenüber Politik und Verwaltung angemessene Rahmenbedingungen für diese Pädagogik ein. Vor allem im Reformverbund 'Blick über den Zaun' hat sie sich politisch engagiert. Sie fuhr mit uns zur Kultusministerkonferenz nach Berlin – und zornig wieder zurück, enttäuscht, dass diplomatische Vor- und Rücksicht mehr zählten als inhaltliche Argumente. Trotzdem gab sie nicht auf. Die vergebliche Fahrt nach Berlin wurde Auslöser für die überzeugungsstarke Streitschrift „Wir wollen Schule machen!“, die sie für den 'Blick über den Zaun' verfasste, um die Ideen und Erfahrungen aus 20 Jahren Reformarbeit in die Breite zu tragen.
Annemarie war eine verlässliche Freundin der Grundschule und eine überzeugte Verfechterin des längeren gemeinsamen Lernens. Vor fünf Jahren erhielt die ehemalige Gymnasiallehrerin den „Erwin-Schwartz-Grundschulpreis“. Was eine gute Schule ausmacht, hat sie in ihrem Festvortrag so formuliert: „Alle Schülerinnen und Schüler können im Unterricht mitkommen, mit Freude lernen und individuell gute Leistungen erreichen.“ Die Oberflächlichkeit einer Leistungsbeurteilung, die sich in vergleichenden Noten oder in Punktwerten aus standardisierten Tests erschöpfte, schmerzte sie. Sie forderte ein grundsätzlich anderes Verständnis von Lernbeobachtung und Diagnostik: „weg von dem Blick auf Defizite hin zum Blick auf Stärken… von der Fehlersuche zur Schatzsuche.“
Wer pädagogische Schätze sucht, findet solche in reicher Zahl in den Texten von Annemarie. Darum schloss meine Laudatio damals mit einem großen Dank an sie:
Liebe Annemarie,
wir Grundschulleute können ungemein viel von dir lernen:
von deinen Ideen,
aus deiner Erfahrung und
vor allem von deiner Haltung den Menschen gegenüber –
den kleinen und den großen…
Dieser Respekt gegenüber den Besonderheiten eines jeden Menschen bleibt als Vermächtnis dieser großen Pädagogin – und als unsere Verpflichtung, ihr Verständnis von Pädagogik jeden Tag neu zu unserem Auftrag zu machen.
Wie erinnere ich Annemarie? Als leidenschaftliche und kluge Gründerin des BüZ hat sie unsere Standards entwickelt und modellhaft vorgelebt. Unterschiedliche Facetten habe ich von und mit ihr erlebt. Sie war
– freundlich und interessiert an allen Menschen, zugewandt und nachdenklich im Gespräch,
– inspirierend und überzeugend bei Vorträgen und in Diskussionen,
– unermüdlich und ideenreich bei allen Aktivitäten für Kinder und Jugendliche,
– streitbar und zornig im Einsatz für Bildungsgerechtigkeit,
– eine Meisterin der schönen Sprache in unseren BüZ-Standards oder in Artikeln; die Formulierungen sind treffend, bildhaft, konkret; es ist immer eine Freude sie zu lesen,
– entschieden und beharrlich, wenn es um die Qualität der Werkstatt ging: um transparente und genaue Begründungen, die Notwendigkeit vertiefter Reflexion und um Verbindlichkeit,
– vergnügt und entspannt bei einem Glas Sekt im Zug nach einer gelungenen Veranstaltung; da erzählte sie viele komische und anrührende Geschichten…
Wie gerne säße ich noch mal mit ihr im Zug…
Ich bin traurig und sehr dankbar. Und die Erinnerungen werden mich und den BüZ weiter begleiten.
– freundlich und interessiert an allen Menschen, zugewandt und nachdenklich im Gespräch,
– inspirierend und überzeugend bei Vorträgen und in Diskussionen,
– unermüdlich und ideenreich bei allen Aktivitäten für Kinder und Jugendliche,
– streitbar und zornig im Einsatz für Bildungsgerechtigkeit,
– eine Meisterin der schönen Sprache in unseren BüZ-Standards oder in Artikeln; die Formulierungen sind treffend, bildhaft, konkret; es ist immer eine Freude sie zu lesen,
– entschieden und beharrlich, wenn es um die Qualität der Werkstatt ging: um transparente und genaue Begründungen, die Notwendigkeit vertiefter Reflexion und um Verbindlichkeit,
– vergnügt und entspannt bei einem Glas Sekt im Zug nach einer gelungenen Veranstaltung; da erzählte sie viele komische und anrührende Geschichten…
Wie gerne säße ich noch mal mit ihr im Zug…
Ich bin traurig und sehr dankbar. Und die Erinnerungen werden mich und den BüZ weiter begleiten.
Im Jahr 2003 durfte ich Annemarie anlässlich der Verleihung der Theodor-Heuss-Medaille zum ersten Mal persönlich kennenlernen. Für mich war diese erste Begegnung etwas ganz Besonderes. Annemarie war mir als didaktische Leiterin der Laborschule bekannt, mich hatten ihre pädagogischen Ideen beschäftigt und auch überzeugt. Ich lernte eine offene und herzliche Person kennen, die mich menschlich tief berührte und begeisterte. Ein gutes Jahr lang fuhr ich bis 2004 regelmäßig viele Wochenenden in das Kloster von Bad Wimpfen (bei Heilbronn), um im Kreis sehr engagierter Pädagoginnen und Pädagogen an den Standards für den 'Blick über den Zaun' mitzuwirken. Ich empfand dies als ein großes Privileg und Geschenk, so dass mir der Weg dorthin aus Hamburg kommend nie zu weit war. Annemarie hatte den Entwurf für die Standards entwickelt und war zudem federführend bei der weiteren Bearbeitung. Ich bewundere bis heute, wie unermüdlich und auch hartnäckig sie an jeder Formulierung arbeitete, dabei jedem Einwand, jedem Verbesserungsvorschlag gründlich nachging. In der Schule sollte es dem Kind an Leib und Seele gut gehen; das Lernen sollte so gestaltet werden, dass es die Kinder und Jugendlichen stärkt und berührt. Dieser Grundgedanke war Ausgang und Mittelpunkt des Denkens von Annemarie. Es findet sich auf allen Ebenen in den Standards wieder, als Gegenentwurf zu einem verengten Verständnis von Schulqualität. Auch in den folgenden Jahren habe ich immer wieder das Gespräch und den Austausch mit Annemarie genossen. Mit ihren klugen und gründlichen Analysen hat sie viele Schulen unterstützt. Wir mussten nicht der gleichen Meinung sein, aber der Dialog war inspirierend und half mir, die Schulentwicklung meiner Schule zu reflektieren. Zuletzt begegnete ich Annemarie im September 2019 am Vorabend des Grundschulkongresses in Frankfurt. Zusammen mit Ingrid Kaiser tauschten wir uns beim gemeinsamen Essen über Werkstattvorhaben aus, diskutierten über BüZ und über die Fortentwicklung der Deutschen Schulakademie. Es ist ein heiteres Bild. Das Treffen war wieder einmal äußerst anregend, so voller Ideen, unterschiedlicher Perspektiven und Erfahrungen, dass ich es gerne so in Erinnerung behalten möchte. Ich bin Annemarie außerordentlich dankbar. Ich werde sie sehr vermissen.
In Gedenken an Annemarie von der Groeben
2010 wurde die Südschule in den Schulverbund „Blick über den Zaun“ aufgenommen. Voller Aufregung und auch etwas stolz richteten wir damals den ersten Schulbesuch aus. Ein ganz besonderer Besuch für uns, denn Annemarie von der Groeben und Ingrid Kaiser begleiteten den Arbeitskreis als Paten bei den ersten Besuchen. Damals habe ich Annemarie kennen gelernt.
Ich erinnere mich gut, wie sie sich durch unsere Schule bewegte. Beim Schulrundgang und in den Gesprächen war sie aufmerksam, freundlich und gleichzeitig unnachgiebig erforschend. Sie fragte nach, bis sie die Schule und ihre Konzeption vollständig erfasst hatte. Nichts entging dabei ihrem wachen Geist und ihrem scharfen Verstand. Sie schaute genau dorthin und fragte danach, wo wir lieber drüber weggeschaut und geschwiegen hätten. Nicht die kleinste Unstimmigkeit entging ihr. Gleichzeitig fand sie jeden Schatz, sah jede Bemühung und jeden erfolgreichen Ansatz.
Bei der Rückmeldung an das Kollegium zeigte Annemarie ihre umwerfende Stärke: wertschätzend und auf Augenhöhe reflektierte sie mit den Kolleg*innen die Beobachtungen, gab hilfreiche Tipps zur Weiterentwicklung und – was wahrscheinlich das Wichtigste war- sie machte uns allen Mut und bestärkte uns in der Begeisterung für die pädagogischen Ideen.
So habe ich Annemarie in all den Jahren der Zusammenarbeit immer wieder erlebt: voller Tatandrang, unterstützend, engagiert, überzeugend. Vielleicht ist das Geheimnis von Annemaries pädagogischen Erfolg: jeder Einzelnen/jedem Einzelnen mit Interesse begegnen, jeden Menschen wertschätzen und ihn wahrhaft sehen mit allen Fähigkeiten und Bedürfnissen.
Und auch wenn wir sie nun nicht mehr persönlich fragen, uns mit ihr austauschen und ihr zuhören können: ihre pädagogische Haltung, die in ihrem ganzen Handeln spürbar und erlebbar war, wird in vielen Menschen widerklingen und weiterleben, die mit ihr zu tun hatten.
2010 wurde die Südschule in den Schulverbund „Blick über den Zaun“ aufgenommen. Voller Aufregung und auch etwas stolz richteten wir damals den ersten Schulbesuch aus. Ein ganz besonderer Besuch für uns, denn Annemarie von der Groeben und Ingrid Kaiser begleiteten den Arbeitskreis als Paten bei den ersten Besuchen. Damals habe ich Annemarie kennen gelernt.
Ich erinnere mich gut, wie sie sich durch unsere Schule bewegte. Beim Schulrundgang und in den Gesprächen war sie aufmerksam, freundlich und gleichzeitig unnachgiebig erforschend. Sie fragte nach, bis sie die Schule und ihre Konzeption vollständig erfasst hatte. Nichts entging dabei ihrem wachen Geist und ihrem scharfen Verstand. Sie schaute genau dorthin und fragte danach, wo wir lieber drüber weggeschaut und geschwiegen hätten. Nicht die kleinste Unstimmigkeit entging ihr. Gleichzeitig fand sie jeden Schatz, sah jede Bemühung und jeden erfolgreichen Ansatz.
Bei der Rückmeldung an das Kollegium zeigte Annemarie ihre umwerfende Stärke: wertschätzend und auf Augenhöhe reflektierte sie mit den Kolleg*innen die Beobachtungen, gab hilfreiche Tipps zur Weiterentwicklung und – was wahrscheinlich das Wichtigste war- sie machte uns allen Mut und bestärkte uns in der Begeisterung für die pädagogischen Ideen.
So habe ich Annemarie in all den Jahren der Zusammenarbeit immer wieder erlebt: voller Tatandrang, unterstützend, engagiert, überzeugend. Vielleicht ist das Geheimnis von Annemaries pädagogischen Erfolg: jeder Einzelnen/jedem Einzelnen mit Interesse begegnen, jeden Menschen wertschätzen und ihn wahrhaft sehen mit allen Fähigkeiten und Bedürfnissen.
Und auch wenn wir sie nun nicht mehr persönlich fragen, uns mit ihr austauschen und ihr zuhören können: ihre pädagogische Haltung, die in ihrem ganzen Handeln spürbar und erlebbar war, wird in vielen Menschen widerklingen und weiterleben, die mit ihr zu tun hatten.
'Neugier bewahren'
Annemarie stellt für mich wie kaum jemand anders die Seele des BüZ dar. Von Anfang an dabei, immer wieder nach vorne schauend, kritisch die wichtigen Fragen stellend und auch im hohen Alter weiterhin Impulse gebend.
Ihre Neugier hat mich immer wieder fasziniert. Sie interessierte sich brennend für das Projekt der Gründung einer reformorientierten inklusiven Universitätsschule in Köln (IUS). Hoch motiviert reagierte sie auf unsere Anfragen, mit dem Team der IUS die Werkstatt Lernen durchzuführen. Außerordentlich neugierig und zugleich mit der gebotenen Skepsis näherte sie sich der Frage nach der Bedeutung der digitalen Medien beim selbstgesteuerten, individuellen und ganzheitlichen Lernen. Sie selbst hörte nie auf zu lernen und bewahrte sich den neugierigen Blick. Diese Haltung und ihre feste Überzeugung, dass eine gute Schule von den Kindern und den Jugendlichen her gedacht werden muss, wird uns in Köln und wird mich persönlich begleiten. Dafür bin ich sehr, sehr dankbar.
Annemarie stellt für mich wie kaum jemand anders die Seele des BüZ dar. Von Anfang an dabei, immer wieder nach vorne schauend, kritisch die wichtigen Fragen stellend und auch im hohen Alter weiterhin Impulse gebend.
Ihre Neugier hat mich immer wieder fasziniert. Sie interessierte sich brennend für das Projekt der Gründung einer reformorientierten inklusiven Universitätsschule in Köln (IUS). Hoch motiviert reagierte sie auf unsere Anfragen, mit dem Team der IUS die Werkstatt Lernen durchzuführen. Außerordentlich neugierig und zugleich mit der gebotenen Skepsis näherte sie sich der Frage nach der Bedeutung der digitalen Medien beim selbstgesteuerten, individuellen und ganzheitlichen Lernen. Sie selbst hörte nie auf zu lernen und bewahrte sich den neugierigen Blick. Diese Haltung und ihre feste Überzeugung, dass eine gute Schule von den Kindern und den Jugendlichen her gedacht werden muss, wird uns in Köln und wird mich persönlich begleiten. Dafür bin ich sehr, sehr dankbar.
Erinnerungen an Annemarie
Ich habe Annemarie vor ungefähr zwanzig Jahren im Rahmen eines Schulbesuchs des Ur-BüZ an der Reformschule Kassel kennengelernt. Etwas beklommen war mir als Junglehrer zumute inmitten der berühmten Pädagoginnen und Pädagogen, die sich dort versammelt hatten. Aber wie freundlich und offen war die Aufnahme in diesen Kreis. Insbesondere Annemarie begegnete nicht nur mir, sondern auch allen Kolleginnen und Kollegen, Schülerinnen und Schülern der Reformschule auf Augenhöhe, war neugierig, fragte nach und wollte wirklich verstehen, wie das Lernen dort funktioniert. Mit blitzenden, wachen Augen führte sie diese Gespräche, dem Gegenüber signalisierend: Ich interessiere mich für dich!
Diese Neugier, dieses auf-Augenhöhe-Sein, dieses Interesse sind für mich zentrale Elemente, die ganz wesentlich durch Annemarie in den BüZ geflossen sind und die auch heute noch den „Geist“ des BüZ ausmachen.
Ich habe Annemarie vor ungefähr zwanzig Jahren im Rahmen eines Schulbesuchs des Ur-BüZ an der Reformschule Kassel kennengelernt. Etwas beklommen war mir als Junglehrer zumute inmitten der berühmten Pädagoginnen und Pädagogen, die sich dort versammelt hatten. Aber wie freundlich und offen war die Aufnahme in diesen Kreis. Insbesondere Annemarie begegnete nicht nur mir, sondern auch allen Kolleginnen und Kollegen, Schülerinnen und Schülern der Reformschule auf Augenhöhe, war neugierig, fragte nach und wollte wirklich verstehen, wie das Lernen dort funktioniert. Mit blitzenden, wachen Augen führte sie diese Gespräche, dem Gegenüber signalisierend: Ich interessiere mich für dich!
Diese Neugier, dieses auf-Augenhöhe-Sein, dieses Interesse sind für mich zentrale Elemente, die ganz wesentlich durch Annemarie in den BüZ geflossen sind und die auch heute noch den „Geist“ des BüZ ausmachen.
„Ressourcen mobilisieren“
Ich war am Ende meines Lehramtsstudiums angekommen, als ich im Januar 2009 ein Blockseminar von Gastdozentinnen aus Bielefeld an der Universität Potsdam als studentische Hilfskraft betreuen durfte. Mit dabei war Annemarie von der Groeben, die ich nur von Aufsätzen und Büchern kannte. Der Titel des Seminars lautete „Ressourcen mobilisieren – individuelle Förderung in Summerschools“. Meine Aufgabe bestand darin, die Gastdozentinnen organisatorisch zu unterstützen. Am Ende nahm ich an dem gesamten Seminar teil – staunend und fasziniert von den Ideen, das Lernen anders anzulegen und von der Selbstverständlichkeit Leistungen aller Schüler*innen wertzuschätzen. Besonders beeindruckt hat mich die Leidenschaft und die Klarheit von Annemarie in der Arbeit und ihre eigene wertschätzende und ermutigende Art, mit uns Studierenden umzugehen. Sie mobilisierte auf diese wunderbare Art auch unsere Ressourcen!
Fast zehn Jahre später – inzwischen in Hamburg in einer BüZ-Schule – saß ich wieder staunend in einem Seminar geleitet von Annemarie und Ingrid. Für die von ihr entwickelte Pädagogische Werkstatt ‚Lernen – individuell und gemeinsam‘ wurden Trainer*innen ausgebildet in einer Kooperation zwischen der Deutschen Schulakademie und dem Schulverbund ‚Blick über den Zaun‘. Annemaries unermüdlicher Einsatz für eine Schule für alle Kinder, darum niemanden zurückzulassen und Unterricht und Schule daraufhin anzulegen, beeindruckte mich erneut – und mobilisiert meine und sicher Ressourcen vieler, weiter für diese Ideale zu kämpfen!
Ich war am Ende meines Lehramtsstudiums angekommen, als ich im Januar 2009 ein Blockseminar von Gastdozentinnen aus Bielefeld an der Universität Potsdam als studentische Hilfskraft betreuen durfte. Mit dabei war Annemarie von der Groeben, die ich nur von Aufsätzen und Büchern kannte. Der Titel des Seminars lautete „Ressourcen mobilisieren – individuelle Förderung in Summerschools“. Meine Aufgabe bestand darin, die Gastdozentinnen organisatorisch zu unterstützen. Am Ende nahm ich an dem gesamten Seminar teil – staunend und fasziniert von den Ideen, das Lernen anders anzulegen und von der Selbstverständlichkeit Leistungen aller Schüler*innen wertzuschätzen. Besonders beeindruckt hat mich die Leidenschaft und die Klarheit von Annemarie in der Arbeit und ihre eigene wertschätzende und ermutigende Art, mit uns Studierenden umzugehen. Sie mobilisierte auf diese wunderbare Art auch unsere Ressourcen!
Fast zehn Jahre später – inzwischen in Hamburg in einer BüZ-Schule – saß ich wieder staunend in einem Seminar geleitet von Annemarie und Ingrid. Für die von ihr entwickelte Pädagogische Werkstatt ‚Lernen – individuell und gemeinsam‘ wurden Trainer*innen ausgebildet in einer Kooperation zwischen der Deutschen Schulakademie und dem Schulverbund ‚Blick über den Zaun‘. Annemaries unermüdlicher Einsatz für eine Schule für alle Kinder, darum niemanden zurückzulassen und Unterricht und Schule daraufhin anzulegen, beeindruckte mich erneut – und mobilisiert meine und sicher Ressourcen vieler, weiter für diese Ideale zu kämpfen!